급식실 실습에서 아이들이 남긴 반찬 무게를 날마다 적어 와서 다음 주 식단을 고쳐 내는 실습생. 식신격 신약이 공부하는 모양이 이럼.
식신은 먹이고 만들고 가르치는 재주인데, 태어난 달에 이 재주를 받은 신약은 일간 힘이 그 재주를 다 감당할 만큼 세지 않음. 그래서 재주가 맨손으로 나가면 금방 지치고, 배운 틀을 한 번 거쳐서 나가야 버팀. 공부는 정해진 과정이 있을 때 잘 됨. 교과서 순서, 실습 일지, 자격 과정 학점처럼 틀이 있는 공부. 혼자 이것저것 파는 것보다 수업 듣고 정리해서 남한테 설명해 줄 때 제일 깊게 남음.
맞는 학과는 식품영양, 유아교육, 초등교육, 언어치료, 보건, 교육공학.
직업은 먹이고 가르치고 돌보는 일을 조직 안에서 하는 자리. 병원 임상영양사, 학교 영양교사, 초등 교사, 유치원 교사, 언어재활사, 식품 회사 품질관리, 회사 교육 담당, 학습 앱 콘텐츠 기획자, 교재 편집자. 판로와 월급은 조직이 맡고 이쪽은 만드는 데만 힘을 쓰니까 힘이 덜 샘.
자격이나 면허를 하나 쥐면 그게 기둥 노릇을 함. 흔히는 공부가 너무 많으면 손재주를 잡아먹는다고 보는데, 이 사주는 사정이 조금 다름. 반듯한 배움의 기운이 받쳐 주면 자격이 손을 지켜 주는 방향으로 가고, 치우친 배움의 기운만 세면 자격증은 늘어나는데 막상 현장에 나가는 날이 자꾸 밀림.
함정은 잘하는 걸 거절 못 하는 거. 수업 자료 한 번 잘 만들면 옆 반 것까지, 행사 도시락 한 번 맛있으면 다음 행사까지 다 이리로 옴. 하나하나는 즐거운데 다 받으면 결과물보다 몸이 먼저 바닥남. 맡는 양을 정해 두는 것도 실력에 들어감.
만든 걸 혼자 파는 자리보다, 만든 걸 누가 배워 가는 자리에서 이 격의 이름이 제일 멀리 감.